La disciplina también se aprende

  

En una escuela tipo, los profesores han perdido el control de las aulas. El acoso, las pandillas juveniles, las drogas y la violencia han convertido los colegios en territorios donde impera la ley del más fuerte. Desbordado, el Gobierno crea una oficina especial para restablecer el orden, incluso mediante métodos que rozan el abuso.

 

No es el Perú, pero podría serlo.

 

Es el argumento de “Así aprenderás”, una serie coreana estrenada este año en Netflix que ha reabierto el debate sobre la autoridad y la disciplina escolar. La ficción televisiva plantea un problema que trasciende fronteras. La violencia, el acoso y la pérdida de respeto hacia profesores y compañeros ocurren en diferentes partes del planeta.

 

En un contexto no muy diferente, el Gobierno aquí ha puesto a discusión unos lineamientos para la gestión de la disciplina escolar. La propuesta busca restituir la autoridad docente, recuperar la calificación de conducta, establecer reglas sobre presentación personal y clasificar las faltas según su gravedad.

 

Lo saludable es que estas disposiciones se sometan al debate público antes de su aprobación. Pero conviene recordar algo fundamental: la disciplina no puede descansar exclusivamente sobre los hombros del profesor. Es una responsabilidad compartida entre docentes, alumnos, directivos y padres de familia.

 

La disciplina como responsabilidad compartida no es una idea nueva. Durante mis años de secundaria en el colegio público Roque Sáenz Peña, de San Miguel, existía un sistema de organización escolar en el que los propios alumnos colaborábamos con los profesores para mantener el orden y respetar las reglas del colegio. Estaban los brigadieres, integrantes de la Policía Escolar, pero también había otro cuerpo con responsabilidades distintas: Los Monitores.

 

A diferencia de los brigadieres, cuya presencia física solía ser importante, los monitores eran elegidos principalmente por su rendimiento académico y ascendiente entre sus compañeros. Vestíamos cordones celestes y blancos, guantes y escarpines. Nuestra tarea consistía en recorrer las aulas, supervisar el cumplimiento del reglamento y comunicar las faltas a profesores y directivos.

 

Tuve el privilegio de integrar ese cuerpo durante mis últimos años escolares. No éramos policías ni teníamos facultades para castigar. Éramos estudiantes que asumíamos responsabilidades frente a otros estudiantes. Aprendíamos que la autoridad también se gana mediante el ejemplo y el respeto.

 

Aquella experiencia me enseñó que la disciplina funciona mejor cuando quienes deben cumplir las normas participan también en su cuidado. Por supuesto, no se trata de regresar mecánicamente al pasado. Los tiempos han cambiado y los derechos de niños y adolescentes deben protegerse. Pero reconocer derechos no significa eliminar deberes, así como ejercer autoridad no equivale a imponer castigos arbitrarios.

 

Los padres tampoco pueden permanecer al margen. Defender a nuestros hijos no consiste en justificar cualquier comportamiento, sino en enseñarles a reconocer sus errores y asumir sus consecuencias.

 

La escuela no puede convertirse en una selva de cemento donde cada cual impone su propia ley. Es el primer espacio donde aprendemos a convivir en sociedad. Porque antes de formar estudiantes, la escuela debe formar ciudadanos. Y la ciudadanía comienza por comprender que nuestros derechos conviven con los derechos de los demás.

Luis Alberto Chávez Risco

Magister en Ciencia Política

Artículo publicado en Diario UNO, 20 de octubre de 2026.